Con una destacada asistencia y participación de apoderados, se llevó a cabo el 2° Taller para Padres de 4ºs Básicos, una instancia organizada colaborativamente entre la Coordinación Académica Junior y la Coordinación de Formación. Bajo el título “El Tesoro que llevo dentro”, el encuentro —liderado por la psicóloga Paula Morales— tuvo como propósito entregar orientaciones prácticas y estrategias socioemocionales para fortalecer la autoestima académica de los estudiantes y potenciar la confianza en sus capacidades de aprendizaje.
Durante la jornada se explicó a las familias la ruta de trabajo desarrollada con los 4°s Básicos, la cual inició con la aplicación experimental del Test de Autoestima del Escolar (TAE), un instrumento estandarizado de la Fundación Educacional Arauco.
Los resultados mostraron que el nivel general de 4°s Básicos presenta una autoestima normal y adecuada, reflejada en una valoración positiva de sí mismos y confianza en el contexto escolar. Sin embargo, el instrumento permitió identificar a un grupo menor de estudiantes con baja autoestima e inseguridades, lo que dio paso a un plan de acompañamiento guiado con actividades en aula orientadas al autorreconocimiento, la valoración entre pares (como “Mi mochila de fortalezas”) y el cierre con una entrega especial de cartas entre padres e hijos.
El taller invitó a los apoderados a reflexionar sobre el impacto de las palabras y el acompañamiento adulto en la etapa escolar. A través de la dinámica “Mi persona favorita”, los asistentes recordaron a aquellos referentes que en su propia infancia creyeron en ellos y los motivaron a superar desafíos.
A partir de este encuadre, se definió la autoestima académica como la percepción y valoración que cada niño o niña tiene de sí mismo como aprendiz, factor que determina cómo enfrenta las dificultades y cómo proyecta sus metas escolares.
Asimismo, se profundizaron estrategias prácticas para aplicar en el hogar:
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Reconocer el esfuerzo antes que el resultado: Priorizar preguntas como “¿Cómo te preparaste?” en lugar de enfocarse solo en la nota.
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Ver los errores como oportunidades: Acompañar el aprendizaje mediante la pregunta “¿Qué aprendiste de esta situación?”.
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Destacar fortalezas concretas: Valorar la perseverancia y el compromiso cotidiano.
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Evitar las comparaciones: Promover la superación personal entendiendo que cada estudiante aprende a su propio ritmo.
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Conversar diariamente sobre la escuela: Dedicar tiempo para escuchar activamente cómo se sintieron y en qué necesitan apoyo.
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Enseñar que pedir ayuda es una fortaleza: Desdramatizar los desaciertos como parte natural de aprender.
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Celebrar los pequeños avances y demostrar confianza: Expresar frases reconfortantes como “Confío en ti” o “Estoy orgulloso/a de tu esfuerzo”.
La actividad finalizó con el “Mural de las Fortalezas”, donde cada padre y madre escribió en notas adhesivas los principales atributos de sus hijos que los ayudan a aprender y enfrentar desafíos.
Agradecemos el compromiso y la asistencia de las familias de 4ºs Básicos.
No olvidemos que la autoestima académica no se construye con grandes discursos, sino con los pequeños mensajes cotidianos que les demuestran a nuestros estudiantes que siempre creemos en ellos
